воскресенье, 29 апреля 2012 г.

«Лучшие и прочнейшие изменения суть те, которые происходят от улучшения нравов, без всяких насильственных потрясений»

Дети, вы помните описание изуродованного башкирца, портрет которого дан в главе «Пугачёвщина»:  «Я взглянул на него и содрогнулся. Никогда не забуду этого человека. Ему казалось лет за семьдесят. У него не было ни носа, ни ушей. Голова его была выбрита; вместо бороды торчало несколько седых волос; он был малого росту, тощ и сгорблен; но узенькие глаза его сверкали еще огнем. Когда  Юлай взял плеть и замахнулся, башкирец застонал слабым, умоляющим голосом и, кивая головою, открыл рот, в котором вместо языка шевелился короткий обрубок».
Именно здесь на страницах повести рассказчик обращается к читателю, и в этом обращении мы слышим голос самого Пушкина, автора «Капитанской дочки»: «Когда вспомню, что это случилось на моем веку и что ныне дожил я до кроткого царствования императора Александра, не могу не дивиться быстрым успехам просвещения и распространению правил человеколюбия. Молодой человек! если записки мои попадутся в твои руки, вспомни, что лучшие и прочнейшие изменения суть те, которые происходят от улучшения нравов, без всяких насильственных потрясений».
Я напомнила вам эти страницы повести,  потому что хочу пригласить вас подключиться к дискуссии, которую я веду с Антоном Проценко, учеником 8 «В» класса (смотрите комментарии к сообщению «Необыкновенная картина мне представилась»). Антон считает,  что «бунты, были хоть и беспощадные, но не бессмысленные, и помогли России встать на путь реформ». Я  возражаю Антону и пытаюсь объяснить, что никакие реформы не могут быть оправданы, если они  добываются ценой человеческой жизни! Даже одной жизни! Страшен исторический путь, залитый кровью. Пушкин и написал свою книгу, чтобы заставить людей задуматься, стоит ли идти к реформам насильственным путём. Антон продолжает отстаивать свою точку зрения: «Но нужно признать, и история России это подтверждает, что в нашей стране, да и в Европе, практически невозможно назвать хоть какую-то значимую реформу, которой бы не предшествовали бунты, восстания и революции. Поэтому я не могу согласиться с Пушкиным, что эти бунты были бессмысленными. Назвать все бунты бессмысленными – значит перечеркнуть и обесславить жизни людей, отданные за свободу, во имя будущих реформ. Разве не было смыла бороться за отмену крепостного права, за права и свободы граждан? Мы можем лишь сожалеть, что эта борьба не обошлась без кровопролития, но не можем отрицать очевидного: без нее мы бы до сих пор были бы бесправными и подневольными людьми».
Присоединяйтесь к нашему спору, мне очень интересно, что вы думаете о русском бунте, его роли в историческом процессе. Можно ли избежать войн, бунтов, восстаний на пути исторического  развития?

четверг, 26 апреля 2012 г.

«Необыкновенная картина мне представилась»


Прочитайте фрагмент из повести «Капитанская дочка» и ответьте на предложенные вопросы:
«Необыкновенная картина мне представилась: за столом, накрытым скатертью и установленным штофами и стаканами, Пугачев и человек десять казацких старшин сидели, в шапках и цветных рубашках, разгоряченные вином, с красными рожами и блистающими глазами. Между ими не было ни Швабрина, ни нашего урядника, новобраных изменников. "А, ваше благородие!- сказал Пугачев, увидя меня.- Добро пожаловать; честь и место, милости просим". Собеседники потеснились. Я молча сел на краю стола. Сосед мой, молодой казак, стройный и красивый, налил мне стакан простого вина, до которого я не коснулся. С любопытством стал я рассматривать сборище. Пугачев на первом месте сидел, облокотясь на стол и подпирая черную бороду своим широким кулаком. Черты лица его, правильные и довольно приятные, не изъявляли ничего свирепого. Он часто обращался к человеку лет пятидесяти, называя его то графом, то Тимофеичем, а иногда величая его дядюшкою. Все обходились между собою как товарищи и не оказывали никакого особенного предпочтения своему предводителю. Разговор шел об утреннем приступе, об успехе возмущения и о будущих действиях. Каждый хвастал, предлагал свои мнения и свободно оспоривал Пугачева. И на сем-то странном военном совете решено было идти к Оренбургу: движение дерзкое, и которое чуть было не увенчалось бедственным успехом! Поход был объявлен к завтрашнему дню.

понедельник, 23 апреля 2012 г.

У книги есть свой праздник!

23 апреля - символическая для мировой литературы дата — стала поводом для учреждения Всемирного дня книг и авторского права (World Book and Copyright Day). В этот день в 1616 году ушли из жизни М. Сервантес, У. Шекспир и Инка Гарсиласо де ла Вега. Это также день рождения или смерти таких известных авторов, как Морис Дрюон, X. Лакснесс, Дж. Пла и Мануэль Мехиа Вальехо.
Вполне естественно, что проходившая в 1995 году в Париже Генеральная конференция ЮНЕСКО решила отдать в этот день дань уважения книгам и авторам, призывая всех, и особенно молодежь, находить удовольствие в чтении и уважать незаменимый вклад тех, кто содействовал социальному и культурному прогрессу человечества. Благодаря книге мы получаем, прежде всего, доступ к знаниям, идеям, духовным и моральным ценностям, к пониманию красоты и творческим достижениям человека. Носитель информации, основа образования и творчества, книга даёт возможность каждой культуре рассказать о себе, знакомит с обычаями и традициями разных народов. Книга — это окно в мир культурного многообразия, это мост, соединяющий разные цивилизации во времени и пространстве.
Книга — это окно в мир культурного многообразия (Фото: Tischenko Irina, Shutterstock)

Отмечая Всемирный День книги и авторского права, мы все должны особое внимание уделить важной роли книги в сохранении и приумножении культуры каждого государства. Ведь книга — это лучший помощник в наших общих усилиях по защите и обогащению культурного наследия человечества.

воскресенье, 22 апреля 2012 г.

«Мой Пушкин» - это проза необычная: проза поэта

Литературное наследие замечательного русского поэта Марины Цветаевой (1892-1941) состоит не только из неповторимых стихов и поэм, стихотворных драм и трагедий, но и из интереснейших, также чрезвычайно оригинальных образцов прозы. Предлагаемый читателям Очерк «Мой Пушкин» - не литературоведческая работа. Это скорее психологический этюд, попытка воскресить и воспроизвести детское восприятие пушкинского творчества, которое - при всей наивности этого восприятия - оказывалось первой, на всю жизнь неизгладимой школой не только поэтических впечатлений, но и нравственных понятий. "Мой Пушкин" написан в 1937 году и проникнут той же яростной ненавистью к расизму, которой дышат антифашистские стихи Цветаевой (цикл о Чехословакии). Созданный еще в годы эмиграции (Марина Цветаева вернулась в Россию в 1939 году), этот очерк, как и все лучшее, что вышло из-под пера Цветаевой, свидетельство глубокой искренности признания, сделанного ей еще в 1925 году: "...Не быть в России, забыть Россию - может бояться лишь тот, кто Россию мыслит вне себя. В ком она внутри - тот потеряет ее лишь вместе с жизнью". Два слова о прозе Марины Цветаевой «Мой Пушкин» - это проза необычная: проза поэта. И необычайная - проза о поэзии.

«Пушкин меня заразил любовью»

Пушкин меня заразил любовью. Словом — любовь. Ведь разное: вещь, которую никак не зовут, — и вещь, которую так зовут. Когда горничная походя сняла с чужой форточки рыжего кота, который сидел и зевал, и он потом три дня жил у нас в зале под пальмами, а потом ушел и никогда не вернулся — это любовь. Когда Августа Ивановна говорит, что она от нас уедет в Ригу и никогда не вернется — это любовь. Когда барабанщик уходил на войну и потом никогда не вернулся — это любовь. Когда розово-газовых нафталинных парижских кукол весной после перетряски опять убирают в сундук, а я стою и смотрю и знаю, что я их больше никогда не увижу — это любовь. То есть это — рыжего кота, Августы Ивановны, барабанщика и кукол так же и там же жжет, как от Земфиры и Алеко и Мариулы и могилы.
А вот волк и ягненок — не любовь, хотя мать меня и убеждает, что это очень грустно.
— Подумай, такой белый, невинный ягненок, который никакой воды не мутил...
— Но волк — тоже хороший!
Все дело было в том, что я от природы любила волка, а не ягненка, а в данном случае волка было любить нельзя, потому что он съел ягненка, а ягненка я любить — хоть и съеденного и белого — не могла, вот и не выходила любовь, как никогда ничего у меня не вышло с ягнятами.
“Сказал и в темный лес ягненка поволок”.
__________
Сказав волк, я назвала Вожатого. Назвав Вожатого — я назвала Пугачева: волка, на этот раз ягненка пощадившего, волка, в темный лес ягненка поволокшего — любить.
Но о себе и Вожатом, о Пушкине и Пугачеве скажу отдельно, потому что Вожатый заведет нас далёко, может быть, еще дальше, чем подпоручика Гринева, в самые дебри добра и зла, в то место дебрей, где они неразрывно скручены и, скрутясь, образуют живую жизнь.
Пока же скажу, что Вожатого я любила больше всех родных и незнакомых, больше всех любимых собак, больше всех закаченных в подвал мячей и потерянных перочинных ножиков, больше всего моего тайного красного шкафа, где он был — главная тайна. Больше “Цыган”, потому что он был — черней цыган, темней цыган.
И если я полным голосом могла сказать, что в тайном шкафу жил — Пушкин, то сейчас только шепотом могу сказать: в тайном шкафу жил... Вожатый.
http://filatova11.blogspot.com/2012/04/blog-post_3835.html

«Пушкин был мой первый поэт»

Марина Цветаева. Мой Пушкин
Начинается как глава настольного романа всех наших бабушек и матерей — «Jane Eyre» — Тайна красной комнаты.
В красной комнате был тайный шкаф.
Но до тайного шкафа было другое, была картина в спальне матери — «Дуэль».
Снег, черные прутья деревец, двое черных людей проводят третьего, под мышки, к саням — а еще один, другой, спиной отходит. Уводимый — Пушкин, отходящий — Дантес. Дантес вызвал Пушкина на дуэль, то есть заманил его на снег и там, между черных безлистых деревец, убил.
Первое, что я узнала о Пушкине, это — что его убили. Потом я узнала, что Пушкин — поэт, а Дантес — француз. Дантес возненавидел Пушкина, потому что сам не мог писать стихи, и вызвал его на дуэль, то есть заманил на снег и там убил его из пистолета в живот. Так я трех лет твердо узнала, что у поэта есть живот, и, — вспоминаю всех поэтов, с которыми когда-либо встречалась,— об этом животе поэта, который так часто не-сыт и в который Пушкин был убит, пеклась не меньше, чем о его душе. С пушкинской дуэли во мне началась сестра. Больше скажу — в слове живот для меня что-то священное, — даже простое «болит живот» меня заливает волной содрогающегося сочувствия, исключающего всякий юмор. Нас этим выстрелом всех в живот ранили.

«Последнее слово навсегда за поэтом...»

Марина Цветаева     Пушкин и Пугачев
Есть магические слова, магические вне смысла, одним уже звучанием своим — слова, которые, до того как сказали — уже значат, слова — самознаки и самосмыслы…  Возможно, что они в жизни у каждого — свои. Таким словом в моей жизни было и осталось — Вожатый. Если бы меня, семилетнюю, среди седьмого сна, спросили: “Как называется та вещь, где Савельич, и поручик Гринев, и царица Екатерина Вторая?” — я бы сразу ответила: “Вожатый”. И сейчас вся “Капитанская дочка” для меня есть — то и называется — так.
Я сразу догадалась, как только среди мутного кручения метели что-то зачернелось — сразу насторожилась, зная, зная, зная, что не “пень иль волк”, что это не “добрый человек”, как назвал его ямщик, а лихой человек, страх-человек, тот человек. Вожатого я ждала всю жизнь, всю свою огромную семилетнюю жизнь. Это было — чудо! О, я сразу в Вожатого влюбилась, с той минуты сна, когда самозваный отец, то есть чернобородый мужик, поглядел на меня веселыми глазами. И когда мужик, выхватив топор, стал махать им вправо и влево, я знала, что я, то есть Гринев, уцелеем. И когда страшный мужик ласково стал меня кликать, говоря: “Не бойсь! Подойди под мое благословение!” — я уже под этим благословением — стояла, изо всех своих немалых детских сил Гринева — толкала: “Да иди же, иди, иди! ” — и готова была горько плакать, что Гринев не понимает (Гринев вообще не из понимающих) — что мужик всех рубит, а его любит.

Пусть чтение этой книги принесёт душе вашей «сильное и благое потрясение»

Недавно я опубликовала в блоге размышления современного писателя Фазиля Искандера о повести «Капитанская дочка» «Любовь - главнее всех». Вас не смутило определительное местоимение, которое как будто стоит в неправильной форме? Нет, это не опечатка. Для Фазиля Искандера любовь в пушкинской повести - это одно из действующих лиц, одушевлённое существо, властвующее и над другими героями, и над автором, и над читателями. Только любовью можно объяснить поступки, часто неразумные, не поддающиеся логике и объяснению, Гринёва, Пугачёва, Марьи Ивановны, Василисы Егоровны, Савельича... Уметь любить, быть способным, не раздумывая, бросаться спасать близких людей, быть верным и преданным - не это ли основа счастья, к которому так стремится каждый из нас. Вы же знаете, что в слове «счастье» корень «часть» (часть чего-то общего) и приставка «с-» «со-», соединяющая отдельные части в единое целое. Счастье - со-участие, со-единение, со-чувствие, совместное переживание чего-либо. Удивительную книгу мы с вами читаем. Пушкинская «Капитанская дочка» - это книга на все времена, книга, необходимая каждому из нас. Мне кажется, если мы не прочитаем «Капитанскую дочку», мы так никогда и не узнаем, что такое любовь, счастье, семья... Дорогие мои восьмиклассники, читайте «Капитанскую дочку», наслаждайтесь чтением, сопереживайте героям, и пусть чтение этой книги  принесёт душе вашей «сильное и благое потрясение».
А вслед за этим вступлением - домашнее задание: расскажите о любимых страницах повести «Капитанская дочка".  Если вдруг, к моему величайшему сожалению, таких страниц вы пока ещё не нашли, напишите о самых интересных, на ваш взгляд, эпизодах.

пятница, 20 апреля 2012 г.

«Волк или человек?»

Роль эпиграфа в литературном произведении

К какой главе повести «Капитанская дочка» относятся эти эпиграфы?
ГЛАВА I.  Сержант гвардии
ГЛАВА II.  Вожатый
ГЛАВА III.  Крепость
ГЛАВА IV.  Поединок
ГЛАВА V.  Любовь
ГЛАВА VI.  Пугачёвщина
ГЛАВА VII.  Приступ
ГЛАВА VIII.  Незваный гость
ГЛАВА IX.  Разлука
ГЛАВА X.  Осада города
ГЛАВА XI.   Мятежная слобода
ГЛАВА XII.  Сирота
ГЛАВА XIII.  Арест
ГЛАВА XIV.  Суд
а). Незваный гость хуже татарина.
                                     Пословица
б). Мирская  молва —
Морская  волна. 
                            Пословица

«Из семейственных преданий»

«Русский бунт» - фильм по повести «Капитанская дочка»

О русском бунте, «бессмысленном и беспощадном»

«Береги честь смолоду»

«Нет ничего привлекательнее и гармоничнее пушкинских «Повестей Белкина»

В Петербургской гимназии № 148 имени Сервантеса сегодня, 20 апреля, состоялись
XVI Малые Сервантесовские чтения
  в рамках городской программы «Ученые будущего».
Нашу гимназию представляла ученица 8 "В" класса
 Овчинникова Анастасия.
На ученической конференции Анастасия представляла свою исследовательскую работу
Исследовательская работа была отмечена дипломом I степени.
Поздравляем Настю Овчинникову и желаем ей дальнейших творческих успехов!
Эту же исследовательскую работу гимназистка представляла на Четвёртой межшкольной научно-практической конференции старшеклассников
«Лабиринты науки»
  также была награждена
дипломом I степени.

четверг, 19 апреля 2012 г.

«Первые зрители»

Посмотрите на эту картину.
 Нравится?
Сколько солнца,  свежего воздуха, радости идёт от этого живописного полотна, такого трогательного и светлого! Рассмотрите картину Екатерины Сыромятниковой "Первые зрители" и поделитесь своими впечатлениями.
Любите заглядывать в словари? Загляните и посмотрите, что пишут о таком слове как ЗРИТЕЛЬ. И задумайтесь над тем, что слово "зритель" происходит от глагола ЗРЕТЬ (зрю).  Зритель не просто видит, он что-то созерцает, он что-то открывает, он знакомится с окружающим его миром, наполняет свою душу новым открытием.
Жду не только  ваших впечатлений, но и  ваших открытий, дорогие шестиклассники! 
Сочинение Агафоновой Анны, ученицы 6 "Б" класса 
  Тайна мастерской художника
Передо мной картина Екатерины Васильевны Сыромятниковой “Первые зрители”. Когда я смотрю на эту картину, то мне кажется, что я стою за уголочком и вижу этих мальчишек, которые с любопытством рассматривают таинственную картину и интерьер мастерской. Музыка помогает вдохнуть аромат лета, услышать, как щебечут птички.
Меня заинтриговала эта картина, так как мальчики с таким интересом рассматривают её. Мне хотелось бы увидеть продолжение этой картины, на которой будет изображён холст, который вызывает такое любопытство. Екатерина Сыромятникова необычностью этой картины сумела нас заинтриговать.
На  этой картине два главных персонажа – это холст с неизвестным изображением и мальчишки. Видимо, мальчишки играли на полянке и любовались пейзажем, но вдруг их внимание привлекло открытое окно. Они подбежали к домику, даже не предполагая, что станут первыми зрителями творения искусства, возможно, даже ещё не высохшего. Может быть, художница заметила их и притаилась за углом, чтобы не спугнуть мальчиков, ожидая их реакции и мнения на собственную картину.
Что же могло привлечь внимание юных зрителей в такой свежий летный день? На этот вопрос мне предстоит ответить. На холсте может быть нарисован натюрморт, так как холст повёрнут к нам задней частью, а значит, на нем не может быть изображён пейзаж. Наверняка, та ваза с ромашками, которая стояла на полу, для художницы являлась главной, и она пыталась выразить её на холсте, как можно чётче. А в то время, как мальчики любовались твореньем, она просто вышла, чтобы убрать элементы натюрморта.
Когда мальчишки подбежали к окну, то их заинтересовали разные предметы. Одному понравилась картина, и он рассматривал мельчайшие элементы натюрморта. Но другого больше привлекли предметы интерьера мастерской. Он рассматривал занавеску, которая развивалась на ветру, мягкое кресло, которое казалось настолько мягким, что хотелось на нём заснуть. Первый мальчик с таким интересом рассматривал картину, краски, элементы использованные художницей, что его совсем не волновала обстановка в мастерской – он был увлечён одной лишь картиной.
Екатерина Сыромятникова использовала светлые тона: бежевый, жёлтый, салатовый, пытаясь выразить всю нежность картины. Даже тёмный лес не казался таким хмурым. Берёзы. Ах, берёзы! Они так украсили эту картину, и мне кажется, вся нежность картины таилась только в них.
Когда я смотрю и описываю эту картину, у меня поднимается настроение, и я с удовольствием вспоминаю и жду долгожданное лето.

Пилюшина Алиса
Что таит неизвестная картина?
Сочинение по картине Е. Сыромятниковой «Первые зрители»
Моё первое впечатление от картины было радостное, таинственное и весеннее.  Эта картина дышит свежестью июньского дня, когда светит солнце и греет землю своими лучами.
Эта картина очень таинственна, потому что мы не видим, что изображено на картине, которой любуются мальчики. Один из мальчиков с интересом любуется картиной, а второго картина не интересует, он рассматривает мастерскую художника. Я думаю, что на неизвестной нам картине изображен красивый пейзаж с речкой, солнце всходит, и его лучи ложатся мягким кружевом на зелёную лужайку. На этой лужайке расцвели цветы, они сияют летней радостью. Возможно, пейзаж на картине похож на пейзаж за окном. За окном мягкие лучи солнца ложатся на стволы молодых берёз, зелёная травка сияет свежестью, на заднем плане тёмный лес. Интерьер мастерской заключается в красивом деревянном кресле, на тумбочке лежат кисти и палитра. Несколько картин стоят у окна, но ни одну из них мы не можем увидеть. Краски в этой картине дышат свежестью, и они очень яркие.
Мне кажется, что картина называется «Первые зрители», потому что мальчики это первые, кто увидел новую картину художника



вторник, 17 апреля 2012 г.

понедельник, 16 апреля 2012 г.

«Петербург: формула успеха»

13 апреля с.г. в Петербургской гимназии №155 (Центральный район) состоялась 
XV научно-практическая конференция старшеклассников 
«Петербург: формула успеха»

Нашу гимназию представляла ученица 8 "В" класса Черепанова Мария. На секции филологии гимназистка представила своё исследование 
«О юноша с мятежными кудрями», посвящённое памятнику Пушкину-лицеисту в Царском Селе. Работа Маши Черепановой была отмечена дипломом победителя в номинации «Яркость и оригинальность исследования».

Приглашение на конференцию школьников

Петербургская гимназия № 148 имени Сервантеса приглашает принять участие 
в XVI Малых Сервантесовских чтениях
  в рамках городской программы «Ученые будущего».
Чтения  состоятся 20 апреля 2012 года
в гимназии имени Сервантеса.
              Начало в 12 часов. 
                  Регистрация участников в 11 часов 30 минут.
В прошлом году наши гимназисты принимали участие в XV Малых Сервантесовских чтениях и выступили очень достойно. Среди участников и победителей конференции были ученицы 8 "В" класса: Буйлова Мария, Бутова Лилия и Мешкова Маргарита.
Фотоотчёт о  XV Малых Сервантесовских чтениях вы можете посмотреть на сайте гимназии № 148, на фотографиях вы узнаете наших учениц:
http://www.cervantes.ru/small_cervan_read11.shtml

По следам наших выступлений...

Подведены итоги конференции «Царскосельские старты»



Подведены итоги XVII городской научно-практической конференции старшеклассников «Царскосельские старты».
Торжественная тишина, царившая в гимназии во время конференции, сменилась обычной школьной суетой. После чтения докладов ребята обменивались впечатлениями, прогуливались по коридорам. А за закрытыми дверями кабинетов работали члены жюри, выбирая самых достойных докладчиков.
Из семнадцати секций, по которым велась работа конференции, мне удалось — по личному выбору — присутствовать на работе трех, на большее физически не хватило времени.
Подведены итоги конференции «Царскосельские старты»
На секции мировой художественной культуры (председатель — Галина Викторовна Шкуропатская, методист ИМЦ) было много интересных докладов, серьезных и обстоятельных. Но никак не ожидала встретить именно здесь оппонента двух известных филологов, ученых-пушкинистов с мировым именем П. Е. Щеголева и Б. В. Томашевского. Восьмиклассник Второй гимназии Федор Ильин поставил под сомнение точность их перевода подметных писем, которые вызвали роковую дуэль Александра Пушкина. «Честное слово честного человека» (О непричастности князя Ивана Гагарина к написанию безыменных писем, причинивших смерть Пушкину) — так назывался доклад Федора (научный руководитель Светлана Алексеевна Филатова).

«Лилось заката торжество...»

Марина Цветаева
Распятие
    Ты помнишь? Розовый закат
    Ласкал дрожащие листы,
     Кидая луч на темный скат
     И темные кресты.

     Лилось заката торжество,
     Смывая боль и тайный грех,
     На тельце нежное Того,
     Кто распят был за всех.

     Закат погас; в последний раз
     Блеснуло золото кудрей,
     И так светло взглянул на нас
     Малютка Назарей.

     Мой друг, незнанием томим,
     Ты вдаль шагов не устреми:
     Там правды нет! Будь вечно с Ним
     И с нежными детьми.

     И, если сны тебе велят
     Идти к "безвестной красоте",
     Ты вспомни безответный взгляд
     Ребенка на кресте.
Пасхальные стихи и рассказы можете почитать на указанном сайте
http://boguslava.ru/viewtopic.php?id=185

«Правда и красота всегда составляли главное в человеческой жизни»

А.П.Чехов. Студент
Погода вначале была хорошая, тихая. Кричали дрозды, и по соседству в болотах что-то живое жалобно гудело, точно дуло в пустую бутылку. Протянул один вальдшнеп, и выстрел по нем прозвучал в весеннем воздухе раскатисто и весело. Но .когда стемнело в лесу, некстати подул с востока холодный пронизывающий ветер, все смолкло. По лужам протянулись ледяные иглы, и стало в лесу неуютно, глухо и нелюдимо. Запахло зимой. Иван Великопольский, студент духовной академии, сын дьячка, возвращаясь с тяги домой, шел все время заливным лугом по тропинке. У него закоченели пальцы, и разгорелось от ветра лицо. Ему казалось, что этот внезапно наступивший холод нарушил во всем порядок и согласие, что самой природе жутко, и оттого вечерние потемки сгустились быстрей, чем надо. Кругом было пустынно и как-то особенно мрачно. Только на вдовьих огородах около реки светился огонь; далеко же кругом и там, где была деревня, версты за четыре, все сплошь утопало в холодной вечерней мгле.

суббота, 14 апреля 2012 г.

«Ты видишь, ход веков подобен притче...»

М.Врубель.
ГЕФСИМАНСКИЙ САД
Мерцаньем звезд далеких безразлично
Был поворот дороги озарен.
Дорога шла вокруг горы Масличной,
Внизу под нею протекал Кедрон.

Лужайка обрывалась с половины.
За нею начинался Млечный путь.
Седые серебристые маслины
Пытались вдаль по воздуху шагнуть.

В конце был чей-то сад, надел земельный.
Учеников оставив за стеной,
Он им сказал: "Душа скорбит смертельно,
Побудьте здесь и бодрствуйте со Мной".

 Он отказался без противоборства,
 Как от вещей, полученных взаймы, 

 От всемогущества и чудотворства,
  И был теперь, как смертные, как мы.

«Смерть можно будет побороть Усильем Воскресенья...»

Борис Пастернак
НА СТРАСТНОЙ
Еще кругом ночная мгла.
Еще так рано в мире,
Что звездам в небе нет числа,
И каждая, как день, светла,
И если бы земля могла,
Она бы Пасху проспала
Под чтение Псалтыри.
Еще кругом ночная мгла.
Такая рань на свете,
Что площадь вечностью легла
От перекрестка до угла,
И до рассвета и тепла
Еще тысячелетье.
Еще земля голым-гола,
И ей ночами не в чем
Раскачивать колокола
И вторить с воли певчим.

Старинные меры измерения

суббота, 7 апреля 2012 г.

Сказочная страна Местоимения

Ученики 6 Б класса сочиняют лингвистические сказки
В каком-то городе несколько лет назад родился Некто. Через некоторое время кое-что произошло с Некто и некий кто-то обучился грамоте.
   Однажды кое-кто увидел нечто, удивился и призадумался, почему  кое-кто так быстро читает чьё-то  кое-что.
   Оказалось, что некий Некто с каких-то пор любил за чем-нибудь наблюдать, о чём-либо рассуждать, искать кое в чём какой-либо смысл и кое с кем спорить. Вот и превратился Некто в нечто.
Дорогие шестиклассники, жду от вас новые сказочные истории.
 Агафонова Анна
Некоторая история
В некоторой стране, в некотором городе жил Кое-кто. Через некоторое время Кое-кто нашёл нечто и рассказал об этом кому-то. Кое-то любит разговаривать о чём-либо с неким Некто. Некто любит читать чьё-то кое-что. Но никогда не находил какой-то смысл в чём-либо.
Однажды, в какое-то время Кое-кто отправился искать кое-кого в Некий лес, где кое-что увидел и стал чем-то любоваться. Потом вернулся откуда-то и сказал о чём-то кому-либо. Кто-то из них подошёл к некоторому некто и позвал его с собой в Некий лес.
Некоторая история закончилась кое-чем, потому что у кое-кого закончились местоимения, чтобы дальше что-то делать с этим текстом.
Неопределённые местоимения
View more presentations or Upload your own.

вторник, 3 апреля 2012 г.

«Любовь — главнее всех»

Фазиль Искандер
Одно из самых очаровательных воспоминаний детства — это наслаждение, которое я  испытал, когда наша учительница первых классов читала нам вслух на уроке «Капитанскую дочку». Это были счастливые минуты, их не так много, и потому мы бережно проносим их сквозь всю жизнь. Счастлив человек, которому повезло с первой учительницей. Мне повезло. Александра Ивановна, моя первая учительница, любовь и благодарность к ней я пронес сквозь всю жизнь. Уже зрелым человеком я прочел записки Марины Цветаевой о Пушкине. Из них следует, что будущая мятежная поэтесса, читая «Капитанскую дочку», с таинственным наслаждением все время ждала появления Пугачева.

Фазиль Искандер «Чик и Пушкин»

В классе было тихо-тихо. Александра Ивановна сидела за столом и читала «Капитанскую дочку». Даже пылинки в солнечном луче, падающем на стол учительницы, казалось, стали медленнее кружиться, все пристраиваясь и пристраиваясь к спокойному и милому порядку книги. Александра Ивановна ее читала уже много дней, и каждый раз в классе устанавливалась волшебная тишина. Чик ужасно любил эти минуты. Конечно, и книга была мировая, и Александра Ивановна здорово читала. Но тут было еще что-то другое. Чик это чувствовал. В голосе Александры Ивановны журчат уют, слаженность всей жизни, где всем, всем людям будет хорошо.

«Пушкин — наш последний шанс»

Размышления писателя Фазиля Искандера
 В России жил один из самых гармонических поэтов мира — Пушкин. Больше никогда не повторившееся у нас — великое и мудрое пушкинское равновесие. Однако гармония в российской жизни пока никак не удается. И никогда не удавалась. Был, говорят, Петр Великий. Может быть, гений, но как человек воплощение самых крайних крайностей. И не было ни одного гармонического царя, не говоря о генсеках. Впрочем, кажется, при Екатерине наметилось какое-то равновесие: извела мужа, но ввела картошку. Эта наша ученая Гретхен очень любила военачальников и сильно приближала их к себе. Вообще при Екатерине каждый храбрый военный человек имел шанс быть сильно приближенным.

О литературе дома и литературе бездомья

Размышления писателя Фазиля Искандера
Всю мировую литературу я разделяю на два типа — литература дома и литература бездомья. Литература достигнутой гармонии и литература тоски по гармонии. Разумеется, при этом качество литературного произведения зависит не от того, какого типа эта литература, а от силы таланта художника. Интересно, что в русской литературе эти два типа художников появлялись нередко в виде двойчатки, почти одновременно. Так Пушкин и Лермонтов — достигнутая гармония (Пушкин) и великая тоска по гармонии (Лермонтов). Такая же пара: Толстой — Достоевский. В двадцатом веке наиболее яркая пара: Ахматова — Цветаева.

понедельник, 2 апреля 2012 г.

Хочется работать в новой школе...

На весенних каникулах наша гимназия вновь принимала гостей - учителей России, Эстонии, Украины и других государств. В Петербурге проходила Третья международная конференция «Информационные технологии для Новой школы».
На пленарном заседании
Их было очень много - замечательных учителей, которые приехали в Петербург не на экскурсию, не на отдых, а на учёбу! Приехали, чтобы узнать, услышать о новых информационных технологиях для Новой школы, освоить их или рассказать о своём опыте использования этих технологий. Вы обратили внимание, дорогие мои читатели, с какой буквы написано прилагательное «новой»? Как нам, учителям, хочется работать в Новой - Современной - школе, в школе с Большой буквы; хочется шагать в ногу со Временем, не только знать о достижениях науки и техники, но и «быть с ними на дружеской ноге»!

Текст в презентации

Ограничения при создании презентаций

Классификация учебных презентаций

Советы постороннего

Создание мультимедийной презентации как один из видов домашнего задания

Дорогие мои восьмиклассники! Я нередко предлагаю вам сделать презентацию к уроку. Мне это задание кажется очень интересным, творческим и лёгким для выполнения. Вас так давно на уроках информатики учат создавать презентации, что я и не сомневалась, что вы все владеете этим умением в совершенстве. Увы! Умением создавать презентации, которые так обычны на наших уроках сегодня, владеют далеко не все ученики восьмых (!) классов... Поэтому считаю уместным привести материалы, содержащие некоторые методические рекомендации по созданию мультимедийных презентаций. Непременно посмотрите презентации о презентациях, которые будут приведены выше.
Платонова Татьяна Ивановна – доцент кафедры органической химии Тверского государственного университета 
Составление электронных презентаций учащимися – один из видов домашнего задания
Учителя часто дают учащимся задание написать реферат. Обучение написанию реферата не входит в обязательные задачи учителя химии. Этим занимаются, как правило, школьные научные общества, которые существуют далеко не в каждой школе. Чаще всего, учащиеся сдают учителю некачественно сделанные рефераты большого объема – это или конспекты 1-2 книг, или взятые из интернета, сканированные материалы, которые не всегда даже форматируются учащимся. Такой реферат, а особенно если сдают сразу  5-10 рефератов, учитель не в состоянии полноценно проверить и исправить вместе с учащимся, иногда, он остается вовсе не прочитан, а только «просмотрен» учителем. Это ослабляет интерес учащихся к такому роду работы и уменьшает ее результативность.

«Синие горы Кавказа! Приветствую вас...»

«Мцыри - могучая натура»

Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...