«Чтобы мудрость и честь среди граждан послушливых сеять...»

Вот о чём мы, поэты, и мыслить должны 

и заботиться с первой же песни,

Чтоб полезными быть, чтобы мудрость

и честь среди граждан послушливых сеять.

Так звучит речь Эсхила в трагедии Аристофана

«Лягушки», персонажами которой являются древнегреческие драматурги Эсхил и Еврипид.

Уважаемые восьмиклассники! На уроках литературы мы познакомились с историей возникновения театра, прочитали трагедию Эсхила «Прометей Прикованный». Чем же была полезна эта трагедия для граждан послушливых? Нужна ли она современному читателю и зрителю? 

Предлагаю вам поделиться впечатлениями о прочитанной книге. Напишите сочинение-фантазию от лица древнего грека, побывавшего во время Великих Дионисий в театре. Расскажите, как устроен древнегреческий театр, как разыгрывается представление, как соревнуются поэты, представляя на суд зрителей свои творения.

«Сквозь время пронеся огонь священный...»

Блажен человек, если музы любят его:

Как приятен из уст его льющийся голос!
Если нежданное горе внезапно душой овладеет,
Если кто сохнет, печалью терзаясь, то стоит ему лишь
Песнь услышать служителя муз, песнопевца о славных
Подвигах древних людей, о блаженных богах олимпийских,
И забывает он тотчас о горе своем и заботах
Больше не помнит: совсем он от дара богинь изменился.
                                                              Гесиод. Теогония

Музы ведут человека к гармонии и внутреннему порядку.

«Парнаса жительницы, девы несравненны...»

Музы, молю — из толпы многогрешного рода людского
Вечно влеките к священному свету скиталицу-душу.
Из античного гимна

«Иди, и да пребудут с тобой музы!» - говорили древние греки, провожая друзей в дальнюю дорогу или благословляя их на какое-то великое дело или новый шаг.  
Музы (в переводе с греческого — «мыслящие») — дочери Зевса «могучегремящего», которому подчиняются все божества Олимпа, все главные принципы во Вселенной, и Мнемосины, богини памяти, покровительницы поэзии, искусств и наук. Музы олицетворяют все то, что позволяет человеку вспомнить о важном и подлинном, о Вечном.

      У каждой музы был свой атрибут — символический предмет, говорящий о том, с каким принципом она связана.

Каллиопа - муза эпической поэзии, изображалась с навощенной дощечкой и стилем — палочкой для писания. Эта муза вызывала в человеке чувство жертвенности, побуждала его преодолеть страх перед судьбой, вдохновляла воинов на подвиги.

Полигимни

Каллиопа

Терпсихора

Эрато

Древнегреческий театр в Эпидавре

Автор презентации  - Кация Гурам, ученик 8 В класса

View more presentations or Upload your own.

«Обаятелен мир древности...»

Автор презентации -  Рубинова Раиса, ученица 8 В класса

View more presentations or Upload your own.

Дополнительную информацию вы можете найти в разделе "Античная литература".

Трагедия Эсхила «Прикованный Прометей»

View more presentations or Upload your own.

Задание к уроку литературы:
1. Прочитать трагедию Эсхила «Прикованный Прометей»
2. Подготовить выразительное чтение одного из монологов Прометея.
3. Рассказать, каким предстаёт в трагедии этот мифологический герой.

Древнегреческий театр

Автор презентации - Мешкова Рита, ученица 8 «В» класса

View more presentations or Upload your own.

Уважаемые восьмиклассники, год назад на уроках литературы мы вели речь о трагедии, о том, как возник театр, как произошло слово «трагедия», в чём заключается своеобразие трагедии как драматического жанра. Вспомните этот материал и подготовьте к уроку рассказ о древнегреческой трагедии.

«Золотой век человечества»

Автор презентации - Фёдорова Галина Ивановна, учитель литературы

View more presentations or Upload your own.

Задание к уроку литературы:
Подготовить сообщения или презентации об античной литературе, о древнегреческой трагедии, о древнегреческих музах (по выбору учащихся).

Ассамблея знаний в гимназии

7 сентября День рождения Второй Санкт-Петербургской гимназии им. Александра I

Нашей гимназии исполнилось 206 лет! Сколько учеников получили знания в стенах этого учебного заведения! Сколько сделано открытий! Сколько прочитано книг, написано сочинений, решено примеров и задач, проведено опытов... 

Ежегодно в нашей гимназии чествуют самых пытливых, самых целеустремлённых гимназистов - победителей олимпиад, творческих конкурсов, участников научно-исследовательских конференций. В этом году Ассамблея Знаний была проведена в день рождения Гимназии. Представляем вам тех гимназистов, кто в 2010-2011 году году заслужил высшие награды за свои научные исследования и творческие работы.

Ильин Фёдор, ученик 8 "В" класса: 

Диплом «За блестящую защиту» на   XII  Международной юношеской научной конференции «Санкт- Петербург, Пушкин, Чехов и мировая культура»,

 диплом I степени на Российской  открытой конференции учащихся «Юность. Наука. Культура – Север»,

диплом I степени на заочной Всероссийской конференции «Юность. Наука. Культура»  за литературоведческую работу  «Честное слово честного человека» (О непричастности князя Ивана Гагарина к  написанию «безыменных писем, причинивших смерть Пушкина»). 

 Диплом I степени и премия за победу в городском конкурсе «Новая школа глазами петербуржцев», организованном Законодательным  Собранием Санкт-Петербурга, Комитетом по образованию. («Родину души своей увидел…» (С Гоголем по Риму).  

Самое длинное слово русского языка

В Книге рекордов Гиннесса 1993 года самым длинным словом русского языка названо рентгеноэлектрокардиографического (33 буквы), в издании 2003 года — превысокомногорассмотрительствующий (35 букв). По этим примерам видно, что использовались разные критерии: первое «слово» — словоформа родительного падежа, второе — лексема в словарной форме (словоформа в родительном падеже на -щего длиннее словарной формы на букву). Кроме того, не указано, в каком словаре или корпусе текстов эти «слова» самые длинные (первое — имеющий узкоспециальное употребление технический термин, аналогичный ему: энтерогематогепатогематопульмоэнтерального (42 буквы), а второе — образчик канцелярита XVIII—XIX вв.). Таким образом, данные разделы Книги рекордов Гиннесса носят субъективистский характер, из-за чего выявить истинность рекордов проблематично.

Санторини, или остров из пепла

Черепанова Мария, ученица 7 "В" класса

1. Введение

В этом году я съездила на остров Санторини, который из-за извержения вулкана несколько раз уходил под воду. Остров Санторини – удивительная загадка. До 60-х годов, когда были проложены дороги и канатная дорога, жители острова, в основном, не умели плавать. Поселения расположены так высоко, что только несколько раз в год на праздник Богородицы (15 августа) островитяне спускались вниз, чтобы всем вместе отпраздновать очередной юбилей. Праздновали там, где находится практически единственный пологий спуск к морю, который не столь велик и который сегодня, по словам островитян, очень любят туристы. Берег моря, действительно, удивителен: черный песок переходит в покачивающиеся воды, также отливающие чернотой. Этот цвет моря не случаен: буквально в метре от берега происходит резкий обрыв, глубина которого не поддается измерению. Один из французских путешественников, нарисовавший карту острова два века назад, лаконично отметил море словом «бездонное».[1]

«Царскосельский лицей глазами детей»

200-летию со Дня основания лицея посвящается

Сентябрь - октябрь 2011 года

ИНФОРМАЦИОННОЕ  ПИСЬМО

   Культурно-просветительское общество «Пушкинский проект» при поддержке Комитета по культуре Правительства Санкт-Петербурга совместно с Санкт-Петербургским государственным университетом, Всероссийским Музеем А.С.Пушкина,  Санкт-Петербургским городским Дворцом Творчества Юных, Союзом писателей Санкт-Петербурга и Санкт-Петербургским учебно-методическим центром по образованию Комитета по культуре предлагает Вам принять участие в проекте «Царскосельский лицей глазами детей. 200-летию со Дня основания лицея посвящается».

«Души готической рассудочная пропасть...»

«Как журавлиный клин в чужие рубежи...»

Автор презентации - Орленко Людмила Юрьевна, учитель
 русского языка и литературы школы-интерната № 49

View more presentations or Upload your own.

«Куда плывёте вы?»

Осип Мандельштам

View more presentations or Upload your own.

«Список кораблей никто не прочтет до конца: кому это нужно – увидеть там свои имена...»

«И море, и Гомер - всё движется любовью»

«Бессоница. Гомер. Тугие паруса».

Осип Мандельшштам

 Бессонница. Гомер. Тугие паруса.
Я список кораблей прочел до середины:
Сей длинный выводок, сей поезд журавлиный,
Что над Элладою когда-то поднялся.

Как журавлиный клин в чужие рубежи,-
На головах царей божественная пена,-
Куда плывете вы? Когда бы не Елена,
Что Троя вам одна, ахейские мужи?

И море, и Гомер - всё движется любовью.
Кого же слушать мне? И вот Гомер молчит,
И море черное, витийствуя, шумит
И с тяжким грохотом подходит к изголовью.

1915

Стихотворение Осипа Эмильевича Мандельштама «Бессонница. Гомер. Тугие паруса...» было опубликовано в первом сборнике поэта «Камень» в 1915 году. Стихотворение обращается ко второй песне «Илиады» Гомера «Сон Беотия, или перечень кораблей», посвященной отплытию кораблей на осаду Трои.