Пусть чтение этой книги принесёт душе вашей «сильное и благое потрясение»

Недавно я опубликовала в блоге размышления современного писателя Фазиля Искандера о повести «Капитанская дочка» «Любовь - главнее всех». Вас не смутило определительное местоимение, которое как будто стоит в неправильной форме? Нет, это не опечатка. Для Фазиля Искандера любовь в пушкинской повести - это одно из действующих лиц, одушевлённое существо, властвующее и над другими героями, и над автором, и над читателями. Только любовью можно объяснить поступки, часто неразумные, не поддающиеся логике и объяснению, Гринёва, Пугачёва, Марьи Ивановны, Василисы Егоровны, Савельича... Уметь любить, быть способным, не раздумывая, бросаться спасать близких людей, быть верным и преданным - не это ли основа счастья, к которому так стремится каждый из нас. Вы же знаете, что в слове «счастье» корень «часть» (часть чего-то общего) и приставка «с-» «со-», соединяющая отдельные части в единое целое. Счастье - со-участие, со-единение, со-чувствие, совместное переживание чего-либо. Удивительную книгу мы с вами читаем. Пушкинская «Капитанская дочка» - это книга на все времена, книга, необходимая каждому из нас. Мне кажется, если мы не прочитаем «Капитанскую дочку», мы так никогда и не узнаем, что такое любовь, счастье, семья... Дорогие мои восьмиклассники, читайте «Капитанскую дочку», наслаждайтесь чтением, сопереживайте героям, и пусть чтение этой книги  принесёт душе вашей «сильное и благое потрясение».

А вслед за этим вступлением - домашнее задание: расскажите о любимых страницах повести «Капитанская дочка".  Если вдруг, к моему величайшему сожалению, таких страниц вы пока ещё не нашли, напишите о самых интересных, на ваш взгляд, эпизодах.

«Шаг в смешанное обучение»

«Смешанное обучение —  это образовательный подход, совмещающий обучение с участием учителя (лицом к лицу) с онлайн- обучением и предполагающий элементы самостоятельного контроля учеником пути, времени, места и темпа обучения, а также интеграцию опыта обучения с учителем и онлайн.

«Наша память хранит с малолетства весёлое имя Пушкин... »

В день памяти Александра Пушкина ученики 5 "Б" класса в музее-квартире Анны Ахматовой в Фонтанном Доме вели разговор о Пушкине, читали его стихи, пели романс "Царскосельская статуя", обменивались впечатлениями от услышанного и увиденного на музейной встрече. Рассказывали, что они знают о жизни Пушкина, о его друзьях и близких ему людях. Вели диалог с научными сотрудниками музея Анны Ахматовой в Фонтанном Доме. Смотрели старые диафильмы о поэте.

Я прошу пятиклассников поделиться впечатлениями о прошедшей встрече, которая состоялась в дни, когда в нашей стране вспоминают поэта...

О сохранении культуры

Вчера Александр Сокуров прибыл в Выборг на открытие ретроспективы его фильмов в рамках киноклуба «Эрмитаж-Выборг». В течение трех дней здесь можно увидеть ряд его документальных и игровых работ. Правда, вход на показы по предварительной записи.

Имя Сокурова внесено Европейской киноакадемией в число ста лучших режиссёров мирового кино. Кроме кинорежиссерской деятельности Александр Николаевич является членом Комиссии по культуре и искусству при Президенте России. А в Выборг приехал еще и как член Попечительского Совета Государственного Эрмитажа. Поэтому в стенах «Эрмитажа-Выборг», отмечающего в 2015 году пятилетний юбилей, звучали высказывания о сохранении культуры во всех ее проявлениях.

Обсуждение книги

Сегодня состоялся урок-конференция, посвящённый обсуждению книги Лидии Чарской "Сибирочка". Ученики 5 "Б" класса встретились в библиотеке для серьёзного и интересного разговора. И разговор состоялся.
Пятиклассники хорошо подготовились к уроку: все, за единичным исключением, прочитали книгу, предложенную для обсуждения, поразмышляли над нею, выбрали материал для сообщения. Юные читатели познакомились с печальной судьбой писательницы Лидии Чарской и с печальной судьбой героини её книги, сделали наблюдения над языком повествования, рассказали о друзьях и врагах маленькой девочки, на долю которой выпало много испытаний. Дети поделились впечатлениями от прочитанной книги, сопоставили сюжет "Сибирочки" с сюжетами известных им сказок: ведь книга Лидии Чарской, как в в волшебной сказке, имеет счастливый финал. Блистательно об этом нам рассказала Коссиковская Настя. Интересные выступления подготовили Аня Лесюис и Рита Клименко, о стойкости и доброте Сибирочки рассказала Ковалёва Вероника. А какие интересные вопросы выступающим задала Смирнова Катя! А какие глубокие наблюдения были сделаны Полиной Волынкиной, Сашей Шитовой, Машей Аверьяновой. Молодцы, ребята! Мне радостно было слушать выступления пятиклассников. С нетерпением жду продолжения разговора. 

Мещанская трагедия. Пьеса А.Н.Островского "Гроза"

В русской народной драме герой, появляясь в балагане, тут же объявлял зрителям: "Я паршивая собака, царь Максимильян!" С той же определенностью заявляют о себе персонажи пьесы Островского "Гроза". Уже первой своей репликой Кабаниха представляется: "Если хочешь мать послушать, ...сделай так, как я приказывала". И первой же своей репликой Тихон отвечает "Да как же я могу, маменька, вас ослушаться!" Начальными словами декларирует свою чуждость атмосфере волжского города Калинова будущий любовник Катерины Борис. Сразу рекомендуется самоучкой-механиком и любителем поэзии Кулигин. Целиком исчерпывает собственный образ в первом же явлении Кудряш: "Больно лих я на девок".  "Гроза" -- классицистская трагедия. Ее персонажи предстают с самого начала законченными типами -- носителями того или иного характера -- и уже не меняются до конца. Классицистичность пьесы подчеркивается не только традиционным трагическим конфликтом между долгом и чувством, но более всего - системой образов-типов. 

Дмитрий Быков о русской литературе

Можно не соглашаться с тем, что говорит публицист о русской литературе, но его размышления вызывают несомненный интерес
 https://www.youtube.com/watch?t=276&v=18-XQfsbh0Q

«О какая это была любовь, вольная, небывалая, ни на что не похожая!»

Друзья! предлагаю вам перечитать страницы русской литературы XX века, посвящённые любви. Это и роман М.Булгакова "Мастер и Маргарита", и эпопея М.А.Шолохова "Тихий Дон", и роман Б.Л.Пастернака "Доктор Живаго". Как русские писатели рассказывают об этом удивительном чувстве на страницах своих книг? Какая история любви тронула вас больше всего? Что такое любовь в жизни человека?  Эти вопросы и те, которые возникли у вас при чтении названных романов, предлагаю обсудить на нашем читательском диспуте. Предлагаю разделить класс на 3 группы, каждой группе подготовить сообщение о выбранном романе, о страницах, посвящённых любви; подобрать иллюстативный материал, фрагменты из фильмов, поставленных по названным литературным произведениям.

И она стала напрягать память, чтобы восстановить тот рождественский вечер, но ничего не могла припомнить, кроме свечки, горевшей на подоконнике, и протаявшего около нее кружка в ледяной коре стекла. Могла ли она думать, что лежавший тут на столе умерший видел этот глазок проездом с улицы и обратил на свечу внимание? Что с этого увиденного снаружи пламени – «Свеча горела на столе, свеча горела» – пошло в его жизни его предназначение?

Ее мысли рассеялись. Она подумала: «Как жаль все-таки, что его не отпевают по-церковному! Погребальный обряд так величав и торжественен! Большинство покойников недостойны его. А Юрочка такой благодарный повод! Он так всего этого стоил, так бы это „надгробное рыдание творяще песнь аллилуйя“ оправдал и окупил!»

«Шли и шли и пели «Вечную память»

Прочитайте первую станицу романа Бориса Пастернака «Доктор Живаго». Что поразило вас в этом романном зачине? Какое впечатление осталось у вас от прочитанного?

 Первая книга. Часть первая. Пятичасовой скорый.

1. Шли и шли и пели «Вечную память», и, когда останавливались, казалось, что ее по-залаженному продолжают петь ноги, лошади, дуновения ветра.

Прохожие пропускали шествие, считали венки, крестились. Любопытные входили в процессию, спрашивали:

«Кого хоронят?» Им отвечали: «Живаго». – «Вот оно что. Тогда понятно». – «Да не его. Ее». – «Все равно. Царствие небесное. Похороны богатые».

Замелькали последние минуты, считанные, бесповоротные. «Господня земля и исполнение ея, вселенная и вси живущие на ней». Священник крестящим движением бросил горсть земли на Марью Николаевну. Запели «Со духи праведных». Началась страшная гонка. Гроб закрыли, заколотили, стали опускать. Отбарабанил дождь комьев, которыми торопливо в четыре лопаты забросали могилу.

На ней вырос холмик. На него взошел десятилетний мальчик.

Авария на Саяно-Шушенской ГЭС

Эта статья посвящена аварии на Саяно-Шушенской ГЭС в 2009 году. Информация о других авариях на данной станции приведена в статье Саяно-Шушенская ГЭС.

Авария на Саяно-Шушенской ГЭС — промышленная техногенная катастрофа, произошедшая 17 августа 2009 года. В результате аварии погибло 75 человек, оборудованию и помещениям станции нанесён серьёзный ущерб. Работа станции по производству электроэнергии была приостановлена. Последствия аварии отразились на экологической обстановке акватории, прилегающей к ГЭС, на социальной и экономической сферах региона. В результате проведённого расследования Ростехнадзор непосредственной причиной аварии назвал разрушение шпилек крепления крышки турбины гидроагрегата, вызванное дополнительными динамическими нагрузками переменного характера, которому предшествовало образование и развитие усталостных повреждений узлов крепления, что привело к срыву крышки и затоплению машинного зала станции.

Авария на данный момент является крупнейшей в истории катастрофой на гидроэнергетическом объекте России и одной из самых значительных в истории мировой гидроэнергетики.^[3] «Авария уникальна, — сказал, в частности, министр РФ по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий С. К. Шойгу. — Ничего подобного в мировой практике не наблюдалось».^[4] Тем не менее, оценка последствий катастрофы в экспертном и политическом сообществе неоднозначна. Некоторые специалисты и организации, в том числе сам Сергей Шойгу,^[5] сравнивали Саяно-Шушенскую аварию по её значимости и влиянию на экономические и социологические аспекты жизни России с аварией на Чернобыльской АЭС.^[

«Это было все, что осталось у него в жизни, что пока еще роднило его с землей и со всем этим огромным, сияющим под холодным солнцем миром»

Друзья, как вы думаете, какая самая большая ценность в жизни человека? 

Какое место в жизни человека занимает семья, семейный очаг, родной дом?

Как вы думаете, почему роман эпопея "Тихий Дон" заканчивается рассказом о возвращении Григория Мелехова в родной дом? Опустевший, разорённый, но который «пока ещё роднит его  с землей и со всем этим огромным, сияющим под холодным солнцем миром»?

Предлагаю перечитать "семейные" страницы эпопеи Л.Н.Толстого "Война и мир", вспомнить, как представлен дом Турбиных на страницах романа М.А. Булгакова "Белая гвардия" и поделиться своими размышлениями на поставленные вопросы на нашей читательской конференции.

Разговор о Лермонтове

В субботу 22 ноября к нам в класс на урок литературы пришёл Юрий Валентинович Томошевский, главный режиссёр Петербургской Филармонии для детей и юношества. Мы хорошо знакомы с Юрием Валентиновичем. Не одно произведение русской классики прошло перед нашими глазами на сцене Филармонии: "Горе от ума", "Мёртвые души", "Гроза", "Вишнёвый сад", "Шестикрылый Серафим" (по пьесе Горького "На дне")... Затаив дыхание, следили мы за действием, происходящим на сцене, ловили каждое слово, известное нам по прочитанным книгам, и живо откликались на увиденное и услышанное. Каждое посещение Детской Филармонии на Сампсониевском проспекте становилось для нас откровением, открытием, новым живым переживанием. Все спектакли по русской классике поставлены Юрием Томошеским, именно он со своим творческим коллективом так бережно и трепетно обращается к русской литературе и дарует нам возможность увидеть сценическое воплощение прочитанных книг. 

А 22 ноября Юрий Валентинович пришёл в гимназию, чтобы послушать, как мы читаем стихи Лермонтова. Послушал. а потом говорил с нами о Лермонтове, его судьбе, его одиночестве, его стихах... Опять состоялось открытие. На этот раз открытие известного нам с детства поэта Лермонтова...

«Твой стих, как божий дух, носился над толпой...»

Бывало, мерный звук твоих могучих слов

Воспламенял бойца для битвы,

Он нужен был толпе, как чаша для пиров,

Как фимиам* в часы молитвы.

Твой стих, как божий дух, носился над толпой

И, отзыв мыслей благородных,

Звучал, как колокол на башне вечевой

Во дни торжеств и бед народных.

                             М.Ю. Лермонтов «Поэт»

 «Почему приблизился к нам Лермонтов? Почему вдруг захотелось о нем говорить?» - писал поэт серебряного века Д.С. Мережковский. Спустя  100 лет мы задаём этот же вопрос. Над ним размышляли юные поэты гимназии на традиционной встрече в Поэтической гостиной 25 октября с.г. Встреча проходила в историческом кабинете, где всё настраивает на погружение в прошлое, на вдохновение, на доверительный разговор близких по духу людей.

«Как читать книги. Руководство по чтению великих произведений»

Источник: Дмитрий Горчаков

Некоторые книги достаточно просто попробовать, другие хочется проглотить одним махом, а есть такие, которые приходится долго разжевывать и переваривать.

Фрэнсис Бэкон

Вы уверены, что действительно умеете читать?

1. Открыть книгу.
2. Читать слова.
   
3. Закрыть книгу.
   
4. Взять следующую книгу.
   

Что может быть проще, не правда ли?
Да, действительно, если вы читаете просто для развлечения, просто чтобы убить время, то все примерно так и происходит. Но если вы хотите вынести из этого занятия нечто полезное, хотите получить знания и новый опыт, то все не так просто. И вот почему.

Итоги года

Антон Проценко, ученик 10-го математического класса (теперь ужу 11-го), опубликовал в контакте свои размышления о прошедшем учебном годе. Предлагаю вашему вниманию эти размышления, они чрезвычайно интересны, как и другие размышления Антона, которые уже не раз публиковалось в данном блоге.

***

Чуть ниже три страницы текста. 1600 слов. Немного пафосных, но искренних. Отложите на потом, если боитесь, что не осилите. Но если вы хотите прямо сейчас узнать обо мне все – то прошу, это творение – результат пары бессонных ночей и всего лишь одного года моей жизни. Сократить было нельзя. Рассказать больше – слишком жестоко для одного раза. 2013-2014 – это период моей жизни расписан ниже. Now it's your turn…

«Берегите себя прежде всего — для себя, тогда и людям много останется» (Лев Толстой)

XXXIX

«Что значит — знать? Вот я знаю, что я — Толстой, писатель, у меня — жена, дети, седые волосы, некрасивое лицо, борода,— всё это пишут в паспортах. А о душе в паспортах не пишут, о душе я знаю одно: душа хочет близости к богу. А что такое — бог? То, частица чего есть моя душа. Вот и всё. Кто научился размышлять, тому трудно веровать, а жить в боге можно только верой. Тертулиан сказал: «Мысль есть зло».

ХL

Несмотря на однообразие проповеди своей,— безгранично разнообразен этот сказочный человек...»

Это фрагменты из очерка Максима Горького «Лев Толстой». 

«Почему не посадили в желтый дом Тоггенбурга со всеми миннезингерами и трубадурами?..»

Мы продолжаем знакомиться с героями  романа Тургенева "Отцы и дети"

и, конечно, с особым вниманием читаем главы, в которых речь идёт о любви. Мы видим, как меняется отвергающий всё, в том числе, и любовь, нигилист Базаров вдруг оказывается во власти этого чувства! Базаров, который «любовь в смысле идеальном, или, как он выражался, романтическом, называл белибердой, непростительною дурью, считал рыцарские чувства чем-то вроде уродства или болезни", вдруг хоть и с негодованием, но осознаёт  «романтика в себе»! И почему-то вдруг тургеневский герой думает о каком-то Тоггенбурге, которого со всеми миннезингерами и трубадурами нужно посадить в жёлтый дом. А кто такие Тоггенбург, миннезингеры и трубадуры? Жду ваших изысканий, и даже мотивирую ваши поиски хорошей отметкой.

«Настоящею причиной всей этой «новизны" было чувство, внушенное Базарову Одинцовой, -- чувство, которое его мучило и бесило и от которого он тотчас отказался бы с презрительным хохотом и циническою бранью, если бы кто-нибудь хотя отдаленно намекнул ему на возможность того, что в нем происходило. Базаров был великий охотник до женщин и до женской красоты, но любовь в смысле идеальном, или, как он выражался, романтическом, называл белибердой, непростительною дурью, считал рыцарские чувства чем-то вроде уродства или болезни и не однажды выражал свое удивление: почему не посадили в желтый дом Тоггенбурга со всеми миннезингерами и трубадурами?