Итоги конкурса "Открываю мир"

Итоги проверки конкурсных работ

IV Международного конкурса

исследовательских работ учащихся и студентов 

"Открываю мир" 

                   

Итоги конкурса

Поздравляем  
Клееву Дарью, Юферову Анастасию, Новикову Дарью, Подлипенцеву Ксению, Черепанову Марию 
 с успешным участием в конкурсе!

Уважаемые участники конкурса, просматривая рейтинг, обратите внимание на вкладки внизу. Чтобы просмотреть результат, нажмите вкладку с указанием возрастной категории, в которой вы участвовали:  2-4 класс, 5-8 класс, 9-11 класс, СПО, ВПО. Если Вы не найдете свою фамилию, просим Вас написать  нам об этом. Мы внесем результаты из экспертных листов. Рейтинг выкладывался срочно, чтобы учащиеся и студенты к Новому году увидели свои результаты.

«Дом, где живут волшебные книги»

Библиотека предлагает тематические экскурсии в рамках информационно - образовательной программы «Центральная городская детская библиотека им. А.С. Пушкина - туристический объект С-Петербурга»:

«Дом, где живут волшебные книги»
Экскурсия знакомит посетителей с отделами библиотеки, и самыми необычными книгами, находящимися в ее фондах. В отделе художественной литературы посетители увидят современные книжки-театры, книжки-игрушки, звуковые и музыкальные книги, книги с тайниками и даже мягкие книжки-подушки, которые можно посмотреть и поиграть с понравившимися.

Что общего у сказок "Про Федота-Стрельца, удалого молодца" и у "Конька-Горбунка"

http://otvet-plus.ru/fedot.htm

24 декабря день рождения Леонида Филатова – автора совершенно гениального произведения «Про Федота-стрельца, удалого молодца». «Федот…» был опубликован в 1987 году в журнале «Юность» и сразу приобрел огромную популярность. Много раз читая и слушая «Про Федота-стрельца…» у меня постоянно вертелась мысль о какой-то аналогии… С чем? И вот попалась под руку сказка «Конёк-Горбунок». Стал перечитывать и понял – вот оно! Вот вероятный источник, вдохновивший Л. Филатова. Но что же общего у двух произведений? Прежде всего – рифма!

С Новым 2014 годом!

Коллектив Культурно-просветительского общества

"Пушкинский проект"

от всей души поздравляет Вас с наступающими праздниками!

Желаем Вам всегда быть на коне во всех Ваших начинаниях!

Каким ты будешь, новый 2014-й? Что принесёшь каждому из нас? Пока для всех ты ещё как тёмная лошадка, загадочная и таинственная… Но мы с замиранием сердца под долгожданный бой часов в новогоднюю ночь непременно загадаем свои самые сокровенные желания...

И навстречу новогоднему чуду, вместе с морозным воздухом свежести, пьянящим запахом хвои и мандаринов, под звуки бубенцов, пусть в каждый наш дом обязательно ворвутся счастье, удача и вера в лучшее. Ведь если мы верим, то всё у нас в новом году обязательно исполнится!

Поверим все, что этот Новый год,
Гарцуя, нам удачу принесёт!
И это новый символ года значит:
Быть на коне! Вот так! А не иначе!

Одиннадцать мест, где в Петербурге бесплатно раздают книги

Любители чтения в Северной столице могут найти множество мест и посетить несколько мероприятий, где интересные книги не продают, а дарят или обмениваются.

1. Центральная районная библиотека имени М.В. Ломоносова
В холле библиотеки организован «книжный развал». Все книги разложены на столах. Здесь без особого труда можно найти разнообразные журналы, школьные учебники, художественную литературу отечественных и зарубежных авторов, а также книги на иностранных языках. Служащие библиотеки рассказывают, что за бесплатными книгами порой заходят прохожие, не посетители библиотеки. «Развал» работает под лозунгом «Каждая книга найдёт своего читателя», он пользуется большой популярностью и регулярно обновляется.
Место: Морская набережная, 17

«Чистая любящая душа, ненужная в окружающем ее мире»

«Евгения Гранде» — роман Оноре де Бальзака, впервые опубликованный в 1833 году. Роман «Евгения Гранде»  входит в эпопею «Человеческая комедия» Оноре де Бальзака.

 Первый перевод романа «Евгения Гранде» на русский язык был осуществлен в 1843 году страстным поклонником О. Бальзака Ф. М. Достоевским. Напечатанный в 1844 году в малоизвестном журнале «Репертуар и Пантеон» без указания имени переводчика роман стал первой публикацией начинающего писателя. Сам Достоевский в письме брату Михаилу охарактеризовал свою версию перевода как «бесподобную».
Евгения Гранде - один из самых привлекательных женских образов Бальзака, который так писал о своем творении в предисловии к первому изданию романа: «Среди женщин Евгения Гранде станет, быть может, образцом самоотверженных душ, ввергнутых в бурное житейское море и поглощенных им, подобно благородной греческой статуе, упавшей во время перевозки в морскую пучину, где она навеки пребудет неведомой».

Лучшее произведение «во всём литературном мире» (И.С.Тургенев)

«Госпожа Бовари» или «Мадам Бовари» (фр. Madame Bovary) — роман Гюстава Флобера, впервые напечатанный в 1856 году. Считается одним из шедевров мировой литературы.

Главная героиня романа — Эмма Бовари, жена врача, живущая не по средствам и заводящая внебрачные связи в надежде избавиться от пустоты и обыденности провинциальной жизни. Хотя сюжет романа довольно прост и даже банален, истинная ценность романа — в деталях и формах подачи сюжета. Флобер как писатель был известен своим стремлением довести каждое произведение до идеала, всегда стараясь подобрать верные слова.

«Моё любимое кино»

КОНКУРС РЕЦЕНЗИЙ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ И УЧАЩИХСЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ 

«МОЁ ЛЮБИМОЕ КИНО»

Заявка на участие в Конкурсе (Приложение)  и работы принимаются в период с 02 декабря 2013 года по 31 марта 2014 года по e-mail: konkurs@gukit.ru или по почте по адресу 191119, Санкт-Петербург, ул. Правды, дом 13, Приемная комиссия, или подается лично участником конкурса по адресу Санкт-Петербург, ул. Правды, дом 13, Приемная комиссия (метро «Звенигородская», «Владимирская»);– с 01 по 07 апреля 2014 года – ознакомление жюри с работами, подведение итогов, определение победителей;– 11 апреля – на сайте СПбГУКиТ (www.gukit.ru)  в разделе «Абитуриентам» вывешиваются список и работы победителей.

Положение о конкурсе рецензий

Заявка на участие в Конкурсе рецензий «Моё любимое кино»

Итоги проверки районного этапа Всероссийской олимпиады школьников по литературе

АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЗАПИСКА ЖЮРИ

по итогам проверки районного этапа Всероссийской олимпиады школьников

по литературе 2013/2014 года в Санкт-Петербурге

 Жюри районного этапа осуществляло проверку работ учащихся 9-11 классов школ Санкт-Петербурга. Перед проверкой работы участников были зашифрованы оргкомитетом в целях обеспечения объективности проверки.

Необходимо отметить, что задания нынешнего года отличались от заданий предыдущих лет: так, в них не было вопросов с закрытым ответом. В двух творческих работах проверялись аналитические и творческие навыки участников, а особенное внимание было уделено их умению владеть словом и создавать письменные тексты в определённом жанре. Члены жюри полагают, что для успешного участия в последующих этапах Олимпиады участники должны обладать широким читательским кругозором, уметь анализировать материал и излагать собственные мысли в соответствующей форме. Недостаток каждого из этих трёх основополагающих, по мнению жюри, навыков приводил к распространённым ошибкам, которые предлагается рассмотреть ниже.

Награждение лауреатов премии для поддержки талантливой молодежи

  В колонном зале Смольного состоялась торжественная церемония награждения лауреатов премии для поддержки талантливой молодежи в рамках реализации Приоритетного Национального проекта "Образование" за 2013 год. Среди награждённых ученик 10-1 (лингвистического) класса нашей гимназии Ильин Фёдор. Мы от всей души поздравляем Фёдора и желаем ему дальнейших успехов и побед!

Из поэтической тетради Подлипенцевой Ксении

От всей души поздравлем Ксению Подлипенцеву с победой в районном конкурсе "Осенний стихопад"! Пусть вдохновение не покидает Ксению!

Снег

Снег, два фонаря, темнота,

Как у классика прошлого века,

Чтобы вам  доказать, что я не права,

Не хватает лишь слова «аптека»

Тихо звуки шуршат, копошатся в углу…

Что с них взять - это жизни примета,

Но сказали бы мне, что я завтра умру:

Не нашла бы я лучше ответа.

Из поэтической тетради Блиновой Александры

Бесконечно рады за  Александру Блинову и поздравляем её с несколькими победами! Саша стала призёром районного тура Всероссийской олимпиады по литературе и будет представлять нашу гимназию на региональном этапе олимпиады, который состоится в январе. Кроме того, Александра стала победителем двух творческих конкурсов:  "Осенний стихопад" и "Блокадная ласточка". Желаем дальнейших творческих достижений.

Предлагаю заглянуть в поэтическую тетрадь Саши Блиновой:

О поэтах

      -          Как пишут поэты стихи?

-          Очень просто. Об этом

Известно и детям, и взрослым:

Немножечко рифм

и чуть-чуть вдохновенья,

А может, ещё волшебства дуновенье.

«О Юноша с мятежными кудрями!»

http://goo.gl/2Jq075

Черепанова Маша Памятник Пушкину

View more presentations or Upload your own.
 Черепанова Мария, 8 "В" класс

«Восхождение к образу»

Проект «СОЗВЕЗДИЕ ТАЛАНТОВ» для учащихся 1–4  и 5–11 классов

ВСЕРОССИЙСКИЙ ЛИТЕРАТУРНО-ТВОРЧЕСКИЙ КОНКУРС

 «ВОСХОЖДЕНИЕ К ОБРАЗУ»

Дирекция Национальной образовательной программы "Интеллектуально-творческий потенциал России" приглашает учащихся 1-4 и 5-11 классов принять участие во Всероссийском литературно-творческом конкурсе «Восхождение к образу».

I. Номинация «И божество, и вдохновенье…»

Авторские стихи и проза.

II. Номинация «Волшебные сказки»

«Дети блокадной поры»

СПБ ГБУК «ЦЕНТРАЛЬНАЯ ГОРОДСКАЯ ДЕТСКАЯ БИБЛИОТЕКА ИМ. А.С. ПУШКИНА»
РЕГИОНАЛЬНАЯ  ОБЩЕСТВЕННАЯ  ОРГАНИЗАЦИЯ «ЮНЫЕ УЧАСТНИКИ ОБОРОНЫ ЛЕНИНГРАДА» ПРИГЛАШАЕМ ШКОЛЬНИКОВ ПРИНЯТЬ УЧАСТИЕ В ГОРОДСКОМ КОНКУРСЕ ИСТОРИЧЕСКИХ ЭССЕ

К 70-ЛЕТИЮ  ПОЛНОГО ОСВОБОЖДЕНИЯ ЛЕНИНГРАДА ОТ ФАШИСТСКОЙ БЛОКАДЫ

«Дети блокадной поры»

• «Блокадная» парта («Моя» школа в годы  блокады Ленинграда)
• «Стояли со взрослыми рядом…» (Юные  защитники Ленинграда)
• «Не хлебом единым…» 
(Ленинград 1941-1944 гг. в художественной литературе и кинематографе для детей и подростков; литературно-издательская деятельность для детей в годы блокады)
• «А музы не молчали» 
(Культурная жизнь осажденного города; участие молодежи во фронтовых бригадах) 
• «Никто не забыт, ничто не забыто»
(Памятники, мемориалы, Музей  обороны и блокады  Ленинграда, Зеленый пояс Славы и др.)

 

 

Готовимся к уроку-исследованию

Дорогие мои десятиклассники! Кто-то из вас не забывает публиковать свои отзывы о прочитанных  книгах в блоге «Внеклассное чтение», делиться впечатлениями, знакомит нас с именами, в основном, зарубежных писателей, реже российских. Спасибо им за трепетное отношение к чтению, за добросовестное выполнение заданий учителя... 

К радости тех, кому читать ничего «внеклассного» не хочется или просто «не до него», предлагаю вернуться к «классному» чтению. Наши уроки  литературы бегут так быстро и их так мало, а школьная программа определяет и круг чтения, и время, отведённое на чтение и обсуждение  литературных произведений. Расставаясь с той или иной книгой, с тем или иным литературным героем, я всегда сожалею, что не все страницы книги мы перечитали на уроке, о чём-то умолчали, что-то интересное в книге не заметили... Так и с романом Тургенева «Отцы и дети»... Поэтому хочется ещё немного поговорить и о творчестве Тургенева, и его писательском мастерстве - об умении писателя создать такой образ героя, который запоминается, который вызывает живой интерес у читателя, заставляет его спорить об этом персонаже, сочувствовать ему.

Итак, к делу. Предлагаю работать в парах.

Первое задание: в любом эпическом произведении И.С.Тургенева  выберите  эпизод, в котором действуют один или несколько героев. Опубликуйте выбранный эпизод в блоге «Внеклассное чтение», точно определите границы эпизода и обоснуйте их с точки зрения композиции произведения. Прокомментируйте выбор эпизода: чем он привлёк ваше внимание, чем заинтересовал.
Второе задание: понаблюдайте, что делают герои.в выбранном вами фрагменте. Понятно ли вам, что они при этом чувствуют, что переживают? Как Тургенев изображает внутреннее состояние героя?  Найдите слова, которые передают это состояние, выпишите их или подчеркните в тексте. Часто ли встречаются эти слова  в тексте тургеневского произведения?

Круглый Маяковский-6

Всех, кто любит поэзию, всех, кому интересно и дорого имя Маяковского, театр "Liberte" и БИКЦИМ приглашает на спектакль  "Любовная лодка"
 24 декабря в 20 часов по адресу Невский пр., 20

БИКЦИМ - Библиотечно-информационный и культурный центр искусства и музыки.

Библиотечно-информационный и культурный центр искусства и музыки (БИКЦИМ) ЦГПБ им.В.В. Маяковского находится в здании бывшей голландской церкви на Невском пр., 20. Центр пережил ремонт и модернизацию, Мультимедийный центр и читальные залы получили новые дизайнерские решения.

Скоро подведение итогов поэтического конкурса

Юные поэты Второй Санкт-Петербургской Гимназии! Подведение итогов районного конкурса "Осенний стихопад" состоится 18 декабря в 15 часов  30 минут по адресу: ул. Егорова, д. 26 "а", 3 эт., большой зал.

«Я попытался в нем представить трагическое лицо...»

Критик «Современника» Антонович обратил внимание на относительно слабые стороны характера Базарова. Абсолютизируя их, он написал критический памфлет   «Асмодей нашего времени»,  в котором назвал героя карикатурой на молодое поколение. (А кто такой "асмодей", вы знаете?)

 Дмитрий Писарев, напротив, восславил торжествующего нигилиста, не обратив никакого внимания на внутренний трагизм его характера. По мнению критика, смерть Базарова от пореза пальца — чистая случайность, никак не связанная с общим ходом романа и с существом переживаемой героем духовной драмы. «В конце романа Базаров умирает; его смерть — случайность; он умирает от хирургического отравления, т. е. от небольшого пореза, сделанного во время рассечения трупа. Это событие не находится в связи с общей нитью романа; оно не вытекает из предыдущих событий, но оно необходимо для художника, чтобы дорисовать характер своего героя».

Для критика непререкаем и свят именно «нигилизм» героя. А потому и трагедию Базарова он видит в том, что его нигилистическим силам в современной России не нашлось места. Что же оставалось сделать автору? «Не имея возможности показать нам, как живет и действует Базаров, Тургенев показал, как он умирает. Этого на первый раз довольно, чтобы сохранить понятие о силах Базарова, о тех силах, которых развитие могло обозначиться только жизнью, борьбою, действиями и результатами».

«Эти лодки, барки, маслянистый блеск воды...»

Эти лодки, барки, маслянистый
Блеск воды, огнями озаренной,
А за нею низкий ряд фасадов
Как бы из слоновой грязной кости,
А над ними синий южный вечер,
Мокрый и ненастный, но налитый
Синевою мягкою, лиловой, –
Радостно все это было видеть!

Вы догадались, что эти поэтические строки посвящены Венеции. А сколько ещё "венецианских строф" вы можете найти и предложить нам почитать! Наш город называют "Северной Венецией". А что сближает Петербург и Венецию? Почему эти два города вдохновляют поэтов? В чём загадочность и притягательность итальянского города? В чём  необычность и таинственность Петербурга? Может быть, мы разгадаем тайну этих городов, читая стихи, воспевающие их?

Жду ваших откликов! А может, вы поделитесь своими стихами, посвящёнными Венеции или Петербургу?
Напоминаю, мы готовимся к благотворительному балу, который традиционно проводится в нашей гимназии в канун Нового года. На этот раз бал будет посвящён Венеции.

«То был приятный, благородный, короткий вызов иль картель»

Из книги Юрия Михайловича Лотмана «Беседы о русской культуре» пишет о дуэли:

Дуэль (поединок) — происходящий по определенным правилам парный бой, имеющий целью восстановление чести, снятие с обиженного позорного пятна, нанесенного оскорблением. Таким образом, роль дуэли — социально-знаковая. Дуэль представляет собой определенную процедуру по восстановлению чести и не может быть понята вне самой специфики понятия «честь» в общей системе этики русского европеизированного послепетровского дворянского общества. Естественно, что с позиции, в принципе отвергавшей это понятие, дуэль теряла смысл, превращаясь в ритуализированное убийство. Русский дворянин XVIII — начала XIX века жил и действовал под влиянием двух противоположных регуляторов общественного поведения. Как верноподданный, слуга государства, он подчинялся приказу. Психологическим стимулом подчинения был страх перед карой, настигающей ослушника. Но в то же время, как дворянин, человек сословия, которое одновременно было и социально господствующей корпорацией, и культурной элитой, он подчинялся законам чести. Психологическим стимулом подчинения здесь выступает стыд. Идеал, который создает себе дворянская культура, подразумевает полное изгнание страха и утверждение чести как основного законодателя поведения. В этом смысле значение приобретают занятия, демонстрирующие бесстрашие.

«Почему не посадили в желтый дом Тоггенбурга со всеми миннезингерами и трубадурами?..»

Мы продолжаем знакомиться с героями  романа Тургенева "Отцы и дети"

и, конечно, с особым вниманием читаем главы, в которых речь идёт о любви. Мы видим, как меняется отвергающий всё, в том числе, и любовь, нигилист Базаров вдруг оказывается во власти этого чувства! Базаров, который «любовь в смысле идеальном, или, как он выражался, романтическом, называл белибердой, непростительною дурью, считал рыцарские чувства чем-то вроде уродства или болезни", вдруг хоть и с негодованием, но осознаёт  «романтика в себе»! И почему-то вдруг тургеневский герой думает о каком-то Тоггенбурге, которого со всеми миннезингерами и трубадурами нужно посадить в жёлтый дом. А кто такие Тоггенбург, миннезингеры и трубадуры? Жду ваших изысканий, и даже мотивирую ваши поиски хорошей отметкой.

«Настоящею причиной всей этой «новизны" было чувство, внушенное Базарову Одинцовой, -- чувство, которое его мучило и бесило и от которого он тотчас отказался бы с презрительным хохотом и циническою бранью, если бы кто-нибудь хотя отдаленно намекнул ему на возможность того, что в нем происходило. Базаров был великий охотник до женщин и до женской красоты, но любовь в смысле идеальном, или, как он выражался, романтическом, называл белибердой, непростительною дурью, считал рыцарские чувства чем-то вроде уродства или болезни и не однажды выражал свое удивление: почему не посадили в желтый дом Тоггенбурга со всеми миннезингерами и трубадурами?